青春健康教育是青少年健康成长与发展的重要环节，是青少年全面发展的重要过程，是幸福家庭和谐社会的重要组成部分，而小组工作是青春健康同伴教育的重要方法，因此为了引导青春期的青少年了解青春期知识，引导青少年做出合理的行为，社工通过青春期教育小组，引导青少年正确对待并妥善处理青春期的各种困扰，同时认识性别差异，学习自我保护，并在今后的生活中提高自我解决能力。
第一节小组活动社工为组员讲解了青春期身体结构发育上的变化，社工首先通过让组员主动分享自己在生活中感觉到身体或者心态方面有哪些地方和从前不一样，其次让组员完成身体结构拼图，进而为组员讲解处于青春期身体上有哪些变化，生理和心理方面的发育特征，使组员能够正确认识并看待青春期自己发生的变化，不必感到惊慌和手足无措。
第二节小组活动是通过“你画我猜”小游戏和社工亲身示范来引导组员了解到生理期的特征以及处理方法。社工首先通过游戏环节对组员进行了脱敏，在社工的带领下，每位组员都学会了如何使用M巾。
第三节活动社工通过让组员进行情景模拟表演了解到哪些行为属于性侵，性侵害的主要形式包括哪些?性侵害是指侵害者为满足自身的性需要或心理需要，与被害人之间发生的性接触或性交往，包括强奸、猥亵等行为。它有多种表现形式，侵害者一般会采用哄骗、引诱、暴力的手段来实施性侵害。
1、诱惑型性侵害。加害人以金钱、物质等手段引诱受害人与其发生性关系，造成性侵害。
2、暴力型性侵害。暴力型性侵害，是指犯罪分子使用暴力和野蛮的手段，如携带凶器威胁、劫持女同学，或以暴力威胁加之言语恐吓，从而对女同学实施强奸、轮奸或调戏、猥亵等。
3、社交型性侵害。社交型性侵害，是指在自己的生活圈子里发生的性侵害，与受害人约会的大多是熟人、同学、同乡，甚至是男朋友。社交型性侵害又被称熟人强奸、社交性强奸、沉默强奸、酒后强奸等等。受害人身心受到伤害以后，往往出于各种考虑而不敢加以揭发。
4、诱惑型性侵害。诱惑性侵害，是指利用受害人追求享乐、贪图钱财的心理，诱惑受害人而使其受到的性侵害。
5、滋扰型性侵害。滋扰型侵害的主要形式：一是利用靠近女生的机会，有意识地接触女生的胸部，摸捏其躯体和大腿等处，在公共汽车，商店等公共场所有意识地挤碰女生等。二是暴露生殖器等变态式性滋扰。三是向女生寻衅滋事，无理纠缠，用污言秽语进行挑逗，或者做出下流举动对女生进行调戏，侮辱，甚至可能发展成为集体轮奸。
第四节小组活动是引导组员该如何与异性相处。现如今的青少年越来越早熟，正处于情窦初开的年纪，对异性充满好奇与好感。有个别组员询问社工自己在班上与其他异性接触都会被班上的同学起哄误会谈恋爱了，社工趁此告诉组员与异性交往的正确姿势。
社工通过标签卡让组员更清楚的知道自己该如何选择自己的另一半。组员对自己心中的“TA”要求都很高，大多数组员表示自己现在还年轻，主要是以学业为主，暂时不谈恋爱。
最后一节小组活动，社工带领组员一起回顾前面所讲解的知识。社工公布各位组员的积分表以及让组员填写意见反馈表，经过组员的分享及其家长的反馈，均对小组给与大大的好评，并且希望青年地带下期还可以继续开展类似的活动。 |
