帮助青少年认识毒品的危害，远离毒品的危险地带，社工怎样做可以更专业？
第二期线上的禁毒教材套来啦~有兴趣的社工朋友齐齐来学习，共同打响禁毒战！
教材四
试唔试得过？
| 对象 |
高年级小学生及初中；适合全班或全级 |
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时间
地点 |
40分钟
室内
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| 目的 |
1. 体验自己判断能力的限制；2. 引发讨论朋辈压力的影响；3. 说明不要盲目跟从朋辈的意见及行为。 |
| 物资 |
五袋用透明胶袋盛载的“粉末”，教师可把下列粉末混在一起，切勿放入可能引致消化不良的物质（例如发粉）
A. 奶粉、砂糖、好立克、葡萄糖
B. 奶粉、砂糖、幼盐 、杏仁霜
C. 奶粉、砂糖、胡椒粉、幼盐
D. 奶粉、砂糖、胡椒粉、奶茶粉
E. 奶粉、砂糖、花旗参粉、杏仁霜 |
一、程序
1. 邀请五位同学出来进行测试，请他们自行选取A、B、C、D及E其中一袋粉末，然后询问他们愿意出来接受测试的动机（一般会表示好奇心驱使），接着便请他们尝试那些粉末。
2. 被测试者在品尝粉末后，首先独自决定那些粉末是什么，然后用纸写下，教师暂不揭晓结果。
3. 每位测试者都需要邀请另一位同学出来品尝粉末，被邀请的同学可决定是否作尝试，当他们拒绝时，测试者便需要尽力说服被邀者尝试，如学生经游说后仍坚持不作尝试，教师可于稍后时间给予一份奬品以示奖励，另一方面，测试者则需继续邀请同学作出尝试，直至可说服一位同学出来尝试为止。
4. 当有另一位同学出来尝试粉末后，两位同学可共同决定那些粉末是什么。
5. 教师宣布A、B、C、D及E的粉末是什么，逐一与试味的同学核对答案。
6. 请同学想一想：
－当他们对某些事物的理解是含糊不清时，他们会否相信朋友的判断，而跟随朋友/同学的决定或行为？
－有否怀疑过粉末是些什么？
－是否全无警惕之心？
－好奇心可以令人尝试不同的新事物，但是否任何事情都要去尝试？
7. 请同学分享他们的经验：
－被邀请的同学拒绝别人是否容易？
－有什么拒绝别人的招数？
8. 如时间许可，教师可连同“拒绝锦囊”教导学生如何拒绝朋辈的诱惑。
二、总结&解说
1. 当学生不断被人游说时他们有什么感觉？
2. 学生觉得哪一个拒绝招数最有用？
3. 如果下次有人叫他们试食毒品，同学会如何去拒绝这些邀请？
· 解说
1.被人游说时，可能感到由于是同学 / 朋友请自己服食，而感到身不由己。
2.学生的个人生活是否缺少其他生活网络，例如其他圈子的朋友。
3.这时可以运用“拒绝锦囊”（教材九）内的招式拒绝同学的游说。
4.有需要时，应向一些值得信赖的人求助，如父母、教师或驻校社工等。
教材五
毒品对对碰
| 对象 |
高年级小学生；适合小组/小班 |
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时间
地点 |
20分钟
室内、室外 |
| 物资 |
工作纸 / 卡纸 |
| 目的 |
让学生认识危害精神毒品及服食后的短期不良后果，并为学生澄清种种有关危害精神毒品的谬误。
· 教师可按下列不同方法，
运用本教材进行教学。 |
方法一
1. 请学生做毒品对对碰工作纸（参考资料见下方）。
2. 跟学生一起对答案，在需要时澄清谬误。
3. 鼓励学生发问，让他们能够进一步认识危害精神毒品及其不良后果。
4. 如有学生表示曾遇见别人吸食危害精神毒品，邀请他们分享有关人士吸食危害精神毒品后的情况。
参考资料
请将下列左边“危害精神毒品”及将右边吸食危害精神毒品后的征状，以线连起。
连起后，请你想一想，吸食危害精神毒品后的征状，是否只是如上所列举，还有没有其他不同的征状？
方法二
1. 请教师将不同危害精神毒品的名称及吸食后的征状卡纸（参考资料见下方）。
2. 邀请学生在黑板前做配对，配对时可以与其他同学一起讨论。
3. 鼓励学生发问，让他们能进一步认识危害精神毒品及其不良后果。
参考资料
在黑板贴上这些毒品及其反应，请学生在黑板前做配对：
三、总结&解说
1. 留意学生对危害精神毒品的认识，如学生对有关毒品的认识异常丰富，教师应同时衡量其他吸毒风险因素（请参考本资源套第三册「辨识与处理」），如发觉学生属于高危一族，请教师作出跟进。
2. 毒品没有“软”与“硬”之分，因毒品对身体造成一定程度的损害，例如破坏皮肤组织，令皮肤提早衰老；大脑受到干扰，影响记忆力、判断力，还有金钱上的损失等。
教材六
毒害知多少
| 对象 |
初中；适合小组 / 小班 |
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时间
地点 |
30分钟
室内/室外 |
| 目的 |
1. 向学生灌输正确毒品知识
2. 澄清谬误：
毒品没有“软”、“硬”之分 |
| 物资 |
几组（视乎小组数目而定）印有危害精神毒品名称的纸张，包括白粉、酒精、烟草、大麻、咳药水、十字架、蓝精灵、冰、“K仔”、摇头丸等。
· 教师可按下列不同方法，
运用本教材进行教学 |
方法一
1. 将学生分组，大约四至五人一组。
2. 将印有各种危害精神毒品的纸张派给各组，请学生比较不同毒品的祸害程度，顺序排列出来。
3. 请每组讨论有关毒品的祸害程度，大约10分钟。
4. 将祸害较深的毒品放在上面；而祸害较浅的放在下面，例如：
－白粉
－冰毒
－摇头丸
－十字架
－蓝精灵
如学生觉得有部分毒品的祸害是差不多，可将有关毒品排列成一横线，例如：
－白粉
－冰毒
－大麻、「K仔」、咳水
－酒、烟
5. 讨论后，教师便澄清毒品没有“软”、“硬”之分，全部毒品排列均应横线排列。
方法二
教师可将以上的毒品名称，按参考资料（见下方）制作，并根据小组人数而复印。
1. 邀请两、三位同学 / 两、三组同学一起出来在白板排列毒品。
2. 完成后鼓励同学一起讨论各种毒品对人体造成怎样的害处。
三、总结&解说
1. 活动后，教师可向学生解释不同的戒毒方法，重点是需要有坚强意志、家人支持、朋友鼓励等正面讯息。
2. 向学生解释各种危害精神毒品的独特害处，脱瘾征状及对身体会造成的永久损害等。
· 解说
- 戒除毒瘾要视乎几方面的因素：
1. 吸毒年期
2. 吸毒份量
3. 吸毒频率
4. 吸毒种类
- 吸食白粉人士在脱瘾期会产生抽筋现象，感觉十分痛苦。
- 有吸毒习惯的青少年，一般同时吸食多种毒品，所以戒毒的情况很难一概而论。
- 戒除毒瘾的人，在脱瘾期时大多会感到抑郁、情绪低落等。
- 有研究表示，不论吸食什么毒品均会损害身体，例如大脑、鼻腔、呼吸道、肾脏、膀胱、皮肤、手眼协调、运动神经及集中力等。
《青少年禁毒服务资料套》全十课，资料来源：
香港药物教育辅导会《健康生活，远离毒品》药物教育教材套
香港青年协会《抗毒方程式：预防及处理青少年吸毒之经验汇集》
广州市计划生育协会《成长之道》
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