帮助青少年认识毒品的危害，远离毒品的危险地带，社工怎样做可以更专业？
第二期线上的禁毒教材套来啦~有兴趣的社工朋友齐齐来学习，共同打响禁毒战！
教材七
非“毒”乐园
| 对象 |
高年级小学生及初中；适合小组 / 小班 |
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时间 |
30分钟 |
| 地点 |
教室、室内 |
| 目的 |
1. 澄清学生对危害精神毒品的谬误；
2. 认识毒贩推销毒品的技俩；
3. 让学生知道危害精神毒品对身心的影响及法律后果。 |
一、程序
1. 邀请十位学生，各自抽出一张卡，不要让其他同学看到。
2. 卡上印有不同物品的名称及使用后的后果（见下方参考资料）。
3. 组员需向其他同学推销手上的物品，其间不可提及该物品的名称，并尽量不让其他同学知道手中物品是什么。
4. 限时推销后，请同学决定购买谁的货品，但不可购买自己的货品，教师于黑板上记下买卖纪录。
5. 完成投票后，请推销的同学轮流说出所推销的物品及使用该物品的后果。
6. 教师把相关的法例“无期徒刑”的法律后果卡，贴在“购买危险药物”的同学身上。而把法例“死刑”、“没收财产”的卡，贴在“推销危险药物”的同学身上。
7. 进行讨论：
－什么因素令你购买这些货品？
－什么因素令你不购买这些货品？
－你以什么理由拒绝购买这些货品？效果如何？
－什么拒绝理由是成功的？
二、总结&解说
重点
1. 让学生对有关毒品的后果有较全面的认识，有助学生明辨吸食危害精神毒品的真相与谬误。
2. 吸食危害精神毒品的同学，可能为了一时享乐、欢愉，而承受吸食危害精神毒品的后遗症，甚至危害生命。
2
参考资料
物品的名称及使用后的后果：
相关罪行的最高刑罚：
教材八
拒绝三步曲
| 对象 |
高年级小学生；适合小组/小班 |
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时间 |
20分钟 |
| 地点 |
室内 |
| 目的 |
让学生初步了解拒绝的三个基本步骤 |
一、程序
1. 询问学生，假如他们遇到引诱时的做法。例如：当同学叫你逃学回家上网玩网上游戏，而你自己又心大心细，你会有甚么反应呢？
2. 请学生作出回应。
3. 回应哪些反应是恰当；哪些是不恰当的。表示明白当人面对一些引诱或不合理的要求时，是会不知所措的。
(1) 但如果我们预先知道一些应对方法，就不会轻易动摇自己的立场。
(2)接着介绍“一问二拒三转軚”（参考资料），可派发有关步骤供学生参考。
(3)组员知道“一问二拒三转軚”三个拒绝的步骤后，请他们以两人一组，分别扮演学生甲及学生乙，以下列情境练习：
A.甲昨晚因与朋友出外游玩而夜归，想请乙替他说谎，说甲在乙家中温习功课，所以忘记时间而迟了回家。
B.甲因玩乐而忘记做功课，第二天早上回校，请乙借功课给他 / 她抄袭。
C.甲与乙参加同学的生日会，在会上，甲悄悄地将一包白色粉末送给乙，着乙一起吸食，说吸食后玩乐时会特别开心。
D.甲与乙一起放学，甲请乙回家一起做功课，做功课期间，乙说做得累了，甲实时取出一包白色粉末，表示吸食后会精神百倍，很快便会做完功课。
E.甲与乙在甲家中玩电视游戏，乙因手脚较慢，不时输掉，因而感到十分沮丧，甲从房中取出一些药丸，着乙吞服，表示服后便会手脚灵活快捷。
F.乙因上课时不懂回答教师的提问，被教师罚留堂，放学后，发觉甲在学校门外等他放学。当二人离开学校后，甲见乙闷闷不乐，从书包中取出一瓶药水，着乙大口吞服，表示饮后便会令不快一扫而空。
4. 请同学尝试应用“一问二拒三转軚”步骤。
5. 讨论在练习时遇到的困难。
二、参考资料
问得有理
稍等一会，对自己或对方的提议提出问题，假如你坚持你的立场，使用坚定的语气，对方便会反省自己的提议是否恰当，可能会接受你的看法，可提问的问题包括：
- 为何一定要这样做？
- 是否值得这样做？
- 会否令家人 / 朋友不开心？
- 是否违反规则或是犯法？
- 是否对身体有负面影响？
拒绝得法
对于不良的引诱或不合理的要求，应该坚持自己的立场，拒绝顺从，记住，你有权说“不”，不要令向你施压力的人得逞。拒绝时应有的态度包括：
- 要弄清楚自己的看法。
- 说话要清楚而坚决。
- 直视对方。
- 不要践踏或诋毁对方。
- 如对方试图改变或攻击你的决定时，可尝试重复又重复的表明自己个人的立场（一个明确坚定的立场便足够），对方便会知难而退。
另创出路
拒绝对方并不等如要开罪对方，只要有诚意地提出自己的意见，即使对方不同意，也可令他 / 她明白你有其他的想法。还有，你有权提出反建议，只要你的建议是合理的，而你的态度是坚定的，你有可能影响对方原来的决定。
教材九
拒绝锦囊
| 对象 |
高年级小学生及初中；适合小组/小班 |
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时间 |
30分钟 |
| 地点 |
室内 |
| 目的 |
1.让学生能够知道在不同的环境中，如何拒绝朋辈的诱惑。
2. 让学生知道有不同拒绝技巧，用以抗拒诱惑。 |
一、程序
1. 教师使用一些场景（可参考教材一），让学生尝试以不同的拒绝方式拒绝诱惑。
2. 当同学尝试不同的拒绝技巧后，教师可将以下八式结合学生的拒绝技巧等，传授给同学，如时间许可，可让学生进行演练。
拒绝八要诀：
第一招： “直接说‘不’”
- 我没兴趣。
- 不用了，多谢。
- 我不喜欢 / 我不会去 / 做。
第二招： “妙用借口”
- 我答应过老师 / 妈妈不会．．．
- 我妈妈 / 爸爸知道会不开心，我不会．．．
- 我跟自己讲过不会．．．
第三招： “称兄道弟”
- 是朋友的话，就不想我给爸爸骂。
- 是朋友的话就不会逼我。
- 是朋友的话就会尊重我的选择。
第四招： “趁机转题”
- 你猜我昨晚在球场 / 商场见到谁？
- 昨晚的电视节目好好看，你有没有看？
- 我突然想起我应该学什么呢？
第五招： “共同进退”
- 我的朋友都不喜欢我这么做。
- 我跟XX互相答应过对方，我们都不会吸毒。
- 我不会违背我对朋友的承诺的。
第六招： “抛砖引玉”
- 你这么聪明，有没有一些更好的提议呀？
- 不如你听我说．．．
- 其实去 / 做．．．不是更好吗？
第七招： “幽默解围”
- 通胜说我最近万事不宜。
- 我不记得问爸爸、妈妈、阿姨我可不可以．．．
- 我要先做完我那九十九件私事，才有空想想你的提议。
第八招： “掉头便走”
- （不说话，稍定眼望对方，然后摇头便掉头走）
- 我想起我有某些事没做。
- 我约了某某，现在要走了。
在三十秒钟内离开吸食毒品的场境，不要犹疑及不要给予对方有机会再引诱自己吸食毒品。
教材十
远离毒品
| 对象 |
高年级小学生及初中；适合小组/小班 |
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时间 |
60~90分钟 |
| 地点 |
室内 |
| 目的 |
学员将能够了解吸毒及其危害、了解毒品对青少年的侵害、了解拒绝毒品的技能 |
一、程序
1
毒品及其危害
第一步：分组讨论：听说过哪些毒品？毒品的危害有哪些？
第二步：小组报告。
第三步：结合小组讨论，主持人进行归纳。
第四步：请学员发表感想，或举出他们听到或看到的、印象最深刻的有关吸毒的事例与大家分享。
第五步：主持人归纳：吸毒对个人、家庭和社会都有极大危害，因此要远离毒品。
2
了解青少年与吸毒
第一步：为什么青少年容易受到毒品的诱惑呢？请学员快速联想。主持人记下学员回答。
第二步：主持人根据学员回答进行总结。以下要点供参考：
青少年吸毒的原因是对毒品存在许多认识上的误区，比如：
A.“这不是毒品！”青少年在电视上或其他媒体里知道的毒品都是用针扎的，从而并不知道像摇头丸、K粉之类的小药片、粉、饮料也是毒品。
B.“毒品有那么可怕吗？我不信！”年轻人浑身是胆，觉得自己完全有能力戒毒，因此不怕上瘾；
C.“吸了它真的有那么爽吗？我试试！”好奇是年轻人的特点，越是新鲜刺激甚至危险的事物，有的人越想尝试。
D.“我的哥们都使用这东西，不会害我的！”几乎所有的吸毒者都是让哥们带起来的。
E.“吸一次试试，不会上瘾！”其实，有的人对有些毒品可以一次上瘾，即使尝试一次没有上瘾的人，更可能产生盲目自信，直至难以自拔。
F.“很潇洒！很酷！”有人觉得吸毒使自己很时髦、有派，特别是对异性有吸引力；
G.“它会使是更聪明！给我灵感！”有人觉得吸毒的人有灵感、创造力，特别是一些关于艺术家、心中偶像吸毒的传闻，对青少年产生模仿的欲望；
H.“它使我忘却痛苦！”遇到挫折和困难，靠毒品来逃避和麻痹自己。
第三步：主持人强调：青少年吸毒，不是跟我们无关的问题。我们跟那些吸毒的青少年一样：好奇、勇敢、逆反、爱酷。我们也可能遇到欢天喜地的事情要庆祝、可能遇到痛苦悲伤的时候要发泄。不管生活中发生什么，面对毒品，希望每个人都有坚定的态度：决不吸毒！
3
拒绝毒品
第一步：请同学们在卡片上每人就以下情况分别写出3种自己认为最有效的拒绝方式。
情况一：如何拒绝哥们的烟酒
情况二：如何拒绝娱乐场所陌生人的饮料
第二步：分4个小组分别汇总，归纳出5种最有效的拒绝方式，并讨论角色扮演。
第一、第二组练习拒绝哥们的烟酒，第三、第四组练习拒绝陌生人的饮料。
第三步：主持人小结：
·拒绝要坚定、有力
·有力的拒绝是反击，要理直气壮、咄咄逼人：你要让我吸毒，就不是我朋友！
·肢体语言和口语表达要一致表示拒绝。
4
阅读材料：毒品知识
《青少年禁毒服务资料套》全十课，资料来源：
香港药物教育辅导会《健康生活，远离毒品》药物教育教材套
香港青年协会《抗毒方程式：预防及处理青少年吸毒之经验汇集》
广州市计划生育协会《成长之道》 |
